新華社哈爾濱6月5日電 題：一場無聲的畢業(yè)答辯

　　新華社記者楊思琪

　　24歲的潘琦站在畢業(yè)答辯臺上，落落大方，滿臉笑意。一眼看去，人們可能想不到她是一名聽障學(xué)生。

　　潘琦從小失去了聽力。2015年，通過自主招考，她從吉林長春來到黑龍江省唯一一所招收聽障本科生的高?！椈瘜W(xué)院免費就讀，學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。進(jìn)入6月，潘琦和26名同伴迎來畢業(yè)答辯，成為這所學(xué)校首屆聽障本科畢業(yè)生。

　　隨著屏幕上一張張PPT播放，潘琦打著熟練的手語“介紹”自己的畢業(yè)設(shè)計。她運用圖像軟件設(shè)計多款購物袋，將青山綠水、軌道交通、城市建筑等圖形有機融合，并選用棉麻、牛皮紙等材質(zhì)制作，突出環(huán)保理念，減少塑料污染。

　　鼠標(biāo)點擊聲、論文翻頁聲、寫字沙沙聲……成為這場答辯的“伴奏”，整個教室里靜悄悄。老師用手語問，學(xué)生用手語答，秩序井然。

　　答辯結(jié)束，潘琦的畢業(yè)設(shè)計獲得了“優(yōu)秀”。答辯組的五位老師高舉雙手，放在耳邊不停搖晃，向她表示“祝賀”；潘琦則將雙手半握成拳，兩個大拇指不停地“上下點頭”，“說”著“謝謝”……

　　擔(dān)任此次答辯組組長的綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院副院長尚曉麗說，面對答辯，這些孩子比一般孩子更容易緊張，再加上手語和口語的語序不一樣，他們的表達(dá)經(jīng)常“忙中出錯”，需要結(jié)合前后語境才能讀懂他們的意思。普通學(xué)生答辯通常在10-15分鐘，而聽障學(xué)生需要15-20分鐘，甚至更長時間。

　　“為了更加方便老師理解，答辯組一般會包含學(xué)生自己的指導(dǎo)教師，但這名老師只負(fù)責(zé)輔助記錄，不提問，也不打分。”尚曉麗說。

　　綏化學(xué)院黨委書記冉慶國坦言，特殊教育學(xué)校數(shù)量有限，一般聽障學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，很少讀到大學(xué)。自2015年起，綏化學(xué)院面向全國多個省份招收聽障本科生，覆蓋計算機科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境設(shè)計、電子商務(wù)三個專業(yè)。如今，學(xué)校已累計招收235名聽障本科生，為他們提供更多受教育的機會。

　　畢業(yè)季結(jié)束后，潘琦將返回家鄉(xiāng)，到長春一家公司從事平面設(shè)計工作，繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)所學(xué)。對她來說，通過大學(xué)四年生活，她不僅獲得了滿滿的知識和技能，還變得更加陽光、自信，為自己開啟了一段嶄新的美麗人生。

【糾錯】

責(zé)任編輯： 徐宙超