新華網(wǎng)北京3月10日電（記者 袁晗）10日，全國政協(xié)委員、防災科技學院副院長劉春平做客新華網(wǎng)2018全國兩會特別訪談，與網(wǎng)友在線交流。劉春平表示，我們培養(yǎng)防災減災救災人才，也面向社會開展防災減災教育。
3月10日，全國政協(xié)委員、防災科技學院副院長劉春平（左）做客新華網(wǎng)2018全國兩會特別訪談。新華網(wǎng) 李相博攝
以下為訪談主要內(nèi)容：
新華網(wǎng)：如何開展對全國中小學生防災減災的普及教育？防災科技學院有沒有做這方面的工作？
劉春平：關于在中小學開展防災減災教育需要我們創(chuàng)新思路，要有更好的方法。據(jù)我了解，目前中小學防災減災教育的或多或少都有一些，防災減災示范學校開展多些，其他學校開展少些；大災后一段時間開展多些，其他時間開展就少些。
為什么防災減災救災在學校不能常態(tài)化？首先，是認識不到位。防災教育涉及到孩子的生命財產(chǎn)安全，涉及到孩子對自身生存環(huán)境的認知。我們自己生活在什么樣的環(huán)境，這個環(huán)境有沒有風險，會不會傷害到我，這應該是孩子起碼的常識，應該教給孩子們。讓孩子們認識自身所處的環(huán)境，特別要認識到環(huán)境可能產(chǎn)生的危害，實際上也是一種知識。
二是教學方法問題。防災減災救災教育，完全可以是一種開放的、情景式的教育模式，實現(xiàn)學生的愉悅學習，并取得好的學習效果。
三是合適的師資缺乏。如果學校開設了防災減災教育課程，一般都是請地理老師來教課。但是，中小學老師最大的問題是缺乏對災害環(huán)境的體驗，在災害環(huán)境下和在一般環(huán)境下完全不一樣。所以，師資培養(yǎng)是防災減災救災教育的當務之急。
四是教育方式需要改變。我們的建議一定要注意教育方法，不是灌輸式的或者考試型的。
我們學校開展防災減災教育，這既是我們的義務，也是我們的責任。我們培養(yǎng)防災減災救災人才，也面向社會開展防災減災教育。我們學校的學生會進行暑期社會實踐，每年大概有2000多學生參加，暑期社會實踐的主要任務就是宣傳防災減災救災知識。據(jù)校團委統(tǒng)計，每年學生進行社會實踐服務的人數(shù)已經(jīng)達到10萬人。
